铸匠第09集

铸匠王春青决心进行技术攻关。

比如“我是秦俑修复师——学修兵马俑”“我是秦俑发型师——学编秦发髻”等活动(⭕)，所涉(she)及的文化知(😐)识(shi)较(💃)为浅显易懂，参与感、趣味性强，深受小朋友喜(☕)爱。 “学写秦小篆”“精品自秦出——透过3D识(shi)车轮”等活动比较适合中学生，针对大学(xue)生的活动则多以专家讲座为主，内(nei)容设计更加深入。 “博物馆拥有丰富(🥃)而珍贵的文物教育资(💦)源，这是博物馆开(👪)(kai)展(zhan)‘寓教于乐’活动所独(du)有的优势。 挖掘和(🤪)利用院藏特色(se)设计(👞)研学(xue)项(xiang)目，既能有效规避(💢)教育活动同质化，又能做到趣味性和专业性相平衡，让参与(yu)者在潜移默化中增加文化认同感(🌪)、增强文化自信。

铸匠作(🐇)为(wei)教育工作者，我们进一步探索引导(😇)式、启(qi)发式教育，让孩子们从生活中、劳动中感受爱，从真切地爱父(🤧)母扩展到真切(qie)地爱祖国(guo)、爱人民。

有(🧠)时，忙于工(gong)作和生活，我也想过放弃，但是(shi)每次来到教室，看到叔叔阿姨们渴望的眼神，看到(dao)他(ta)们将(👐)自己不懂的知识点拿来(🐅)问我，我又觉得这件(📤)事很有意义，应该坚持下去。从这些老(lao)人身上，我会想起自己远在家乡的父(fu)母，他们若是在家乡的老(🏠)年大(da)学也能上到心仪(🎹)的课，每天开开心心、健健康康，那不是很好(🖱)吗？(🤾)静下心来想想，视频火了与其说是网友对我的关注，还不如(🎲)说是大家对银发群(😚)体和基层文化生活的关注。透过这(😒)些(🌖)视频，你能看到老年人是如(ru)何充满期待地(di)生活，如何充满希望地对待每一天。文艺吸引人也熏陶人(🚝)，文艺给人慰(wei)藉也给(⛵)人力量，越是在基层，越能感受到这一点。

铸匠扎根基层的(🦇)文艺宣讲师发挥(hui)专业特长(🐕)，努力以音乐育人。